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  • 新課標人教版小學語文課文朗讀_一年級下冊_2016版_部編版 著/佚名 播/佚名

    新課標人教版小學語文課文朗讀_一年級下冊_2016版_部編本一、學情分析本班學生基礎知識掌握比較牢固,比如字詞,尤其是在認字方面,學生課外認識的字很多,這一點在本學期應繼續常抓不懈。但本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內容的能力還有待加強,這是本學期應著重努力的方向。二、教材簡析本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋、想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。每組包括1課?識字?、4—5篇課文和1個?語文園地?,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。?語文園地?包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系,在雙向交流中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊漢字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里辬明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表(一)列出了全冊要求認識的字,生字表(二)列出了全冊要求會寫的字。

  • 北師大版小學語文課文朗讀_一年級下冊_2016版_第二冊 著/佚名 播/佚名

    北師大版小學語文課文朗讀_一年級下冊_2016版_第二冊。教材分析:1、元宵節具有濃郁的中國傳統文化底色,時間上與春節相距不遠,調動學生情感體驗。2、激發學生學習興趣,選材是兒童喜聞樂見的活動,詩歌瑯瑯上口且生動有趣。3、全文工8句,前2句是全篇的總寫,中間四句是對歡騰場面的具體描寫。4、描寫動物花燈如何“奇妙”,運用“吐、眨、追、立”等動詞,表現了動物花燈個個躍躍欲試,活潑好動的旺盛生命力。5、調動孩子動手操作能力,詩中提到了花燈的質地及制作方法。前后呼應“明年我也做花燈。”教學用具:掛圖、各種形狀和圖案的花燈教學課時:2課時教學重難點:花燈如何奇妙,充分展開相象力教學過程:第一課時一、激趣導入課題1、師:“孩子們,過節都去哪兒玩過,看過些什么?”2、生討論,回答。(說出看花燈的活動)3、師:“家鄉舉辦的燈會,有各種各樣漂亮的花燈,說說你見過的花燈。”二、整體感知,初讀詩歌1、用你最喜歡的方式讀一讀。(要求不認識的字圈出來)2、師巡視,學生可采用一個人讀--同桌讀--小組讀等。3、師范讀,學生一邊聽一邊想,你最喜歡什么樣的花燈?4、全班討論,教師出示各種形狀和圖案的花燈。5、師:“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙?”6、激發想象,師讀1-2句,學生想象畫面中人物歡聚一起,看花燈、過節時的熱鬧情景。7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。8、討論:你最喜歡課文中哪種花燈?9、分角色朗讀,你最喜歡的句子讀讀10、你問我答a.什么花燈吐泡泡?b.什么花燈眨眼睛?c.花燈怎么做?(紙糊、紗做)d.走馬燈里有什么?e.荷花燈里有什么?11、啟發孩子指出花燈的奇妙?從文中找動作:吐、眨、追、立12、花燈的樣子和形狀?金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓(天上飛的,地上跑的,水里游的)13、全班讀7-8句,小結。14、引發學生“明年我也做花燈”的行動上。

  • s版小學語文課文朗讀_一年級下冊_語文版2016新 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文課文朗讀_一年級下冊_語文版2016新。1、有趣的漢字 教學目標: 1.認識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個字;會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個字。學習新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。2.正確、流利地朗讀課文。 3.初步了解漢字的造字規律,感悟漢字的表意功能,受到漢字文化的熏陶,激發學生學習漢字的興趣。重點難點: 重點:1.識字、寫字2.正確、流利朗讀課文難點:了解漢字的造字規律,感悟漢字的表意功能。教學準備: 1.學生收集有關古人造漢字的有關資料。2.掛圖,生字卡片。課時安排:兩課時教學過程: 第一課時: 一、激情導入1.猜字 出示掛圖。(甲骨文的“馬”字) 你們猜一猜,這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創造的文字。2.出示教材P1中的圖。 請你們看一幅圖畫,發現什么了? (1)我發現圖上有兩個人在走,旁邊的字像兩個“人”字。出示“從”疊在兩個人身上。 (2)我看見一個小孩靠在樹旁休息,旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像“休息”的“休”。 3.板書課題(有趣的漢字) 4.讀課題,說說“有趣”是什么意思。 

  • 蘇教版小學語文課文朗讀_一年級下冊_2016新 著/佚名 播/佚名

    蘇教版小學語文課文朗讀_一年級下冊_2016新。識字1 教學要求: 1、學會本課8個生字,兩條綠線內的3個字只識不寫,認識3個偏旁。2、按一定的順序觀察圖片,把認識圖片上的事物同所學的詞語聯系起來。3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點,感受春天景色的美好。教學重難點: 認識本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。教具準備: 錄音機、詞卡、多媒體課件教學過程: 一:創設情境(出示詞語----出示在圖中相應的事物旁) 2、誰能告訴老師和同學們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據學生的回答,相應在景物旁出示詞語。春風 三、齊讀詞語,體會特征 1、讀詞串,說一說每一組詞串與春天的什么有關?2、除此之外,你在春天里,還觀察到過什么?   教學后記: 識字2 教學要求 1、學會本課9個繩子,兩條綠線內的8個生字,只識不寫。認識4個偏旁。2、借助插圖,理解本課詞語,了解一些運動知識,積累詞匯。3、教育學生從小熱愛體育運動,樹立為國爭光的遠大志向。教學重點和難點 1.能認識本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內書寫生字。2.正確、流利地朗讀詞串,激發學生對體育的熱愛。教學準備 教學掛圖、詞卡、錄音機教學過程 一、導入 (1)讀準生字的字音,“籃”是邊音。指名讀、齊讀。(2)介紹一點相關的籃球知識。足球 (1)讀準“足”的聲母,是平舌音,齊讀。競走 (1)讀準生字的字音,“競”是后鼻音,“走”是平舌音。 (2)什么是“競走”呢?“競”表示比賽的意思,那么“競走”就是什么?跳高、跳遠(2)“高”的反義詞是什么?“遠”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。鐵餅、鉛球、標槍 (1)自讀詞語,把生字字音讀準,尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。(2)指讀、開火車讀、齊讀。 (3)這三種是田賽項目,是以力為主的體育項目,屬于田賽。 

  • 人教版小學語文一年級上冊課文朗讀_2017版 著/佚名 播/佚名

    字與畫教學設計教學目標1.通過學習象形字,感知漢字表意的特點,激發學生識字的興趣。2.利用圖畫,認識17個漢字,感知漢字的演變過程,并進行擴詞練習。3.用正確的姿勢讀書。教材分析本課教材從漢字特點入手,選擇了最有漢字特點的常用的象形文字,讓學生在最初接觸語文的時候,產生對漢字的濃厚的興趣。學生狀況分析面對初入學的新生,首先要激發學生學習語文的興趣,培養學生良好的學習習慣(如讀書姿勢)。本課圖文并茂,因此,應利用圖片、投影或自制課件使教學變得生動、直觀、高效。教學中倡導學生觀察圖畫、大膽猜想、合作討論、發表個人看法。以此體現教師是學習活動的組織者和引導者,學生是學習的主人這一基本理念。采取各種方式的認讀活動及識字游戲,使學生愛學習、會學習。教學時間:3課時

  • s版小學語文課文朗讀_一年級上冊_語文版2016新 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文課文朗讀_一年級上冊_語文版2016新。 《aoe》 一、教學目標   學會aoe三個單韻母,認識聲調符號,學會aoe的四個聲調,能正確讀出帶調韻母。認識爸、媽兩個字。 二、教學時數:2課時 三、教學過程        第一課時 (一)導入新課。  同學們,你們都知道很多故事,你們是怎么知道的?(聽……講的)那么從今天開始,我們要學習漢語拼音,它能幫助我們讀書,讓我們知道更多的故事,了解更多的知識。  (二)學會aoe三個單韻母。  1、談話導入:星期天公園里真熱鬧,我們看誰來到了公園,出示情境圖,首先讓學生整體觀察畫面,鼓勵學生用語言把看到的內容說出來:(從情景圖入手,由圖到音)  讓學生充分觀察圖畫,根據學生說的情況,教師將帶有aoe的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖,一邊出示aoe。  2、老師示范讀,領讀,指名讀,分組讀,充分認識aoe這三個字母。 (①示范讀的時候,指出發音的部位方法張大嘴巴aaa,嘴巴攏圓ooo,小嘴一咧eee。  ②o的發音是教學難點。教給學生發音的要點,嘴要張圓,發音時口形不要動。讓小朋友觀察,老師的雙唇張得多圓啊,再學老師發音,口訣:"大公雞,喔喔叫,嘴張圓,不許笑,ooo"。  ③韻母的發音要讀得長一些,聲音響亮,并注意"aoe"口形由大到小,聲音由強到弱的變化。)  (三)學習兒歌,帶調讀韻母。  1、我們根據這個故事編了一首兒歌。(出示兒歌《做早操》)讀一讀。(老師范讀,領讀,學生自由讀。)  2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻母(指名說一說)告訴學生韻母聲調有高低升降的不同變化,(例:a的教學。學生找到“大”“馬”,讓學生說一說他們一樣嗎?學生會認識到它們有不同的“小帽子”,用"—/∨\"四種符號表示,進而引出不同讀法,教師領讀。學生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調號。) 3、課外拓展:  (1)讀一讀:布娃娃 (2)讀一讀:握手 (3)讀一讀:鵝大哥 (五)作業:認讀aoe。

  • 北師大版小學語文_一年級上冊_第一冊課文朗讀_男聲 著/佚名 播/佚名

    北師版語文第一冊:《日月水火山石田土》教案教學目標:1.認識8個漢字,能找出字與畫的關系。2.激發學生學習漢字的興趣。3.認識圖標“小話筒”。4.練習口頭組詞,豐富學生的詞語。教學重點、難點:學認8個漢字,知道字與畫的關系。教具準備:圖卡、字卡教學過程:一、故事導入同學們,今天老師給你們講一個故事,故事發生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆,哥哥負責打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法,拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來,看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學在地上畫圖,她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖),旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來表示字,慢慢地變成現在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!北師版語文第一冊:《日月水火山石田土》教案二、比較字與圖,找關系請同學們把字與畫對照起來看,說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,小組合作。三、看圖猜字練習過渡:我國古代人民在勞動中發明了漢字,多么不簡單!像這樣的漢字還有很多,請大家看圖猜字。1.出示圖卡:北師版語文第一冊:《日月水火山石田土》教案2.學生猜字。3.猜中后說說自己是怎樣猜的。

  • 冀教版小學語文一年級下冊_課文朗讀 著/佚名 播/佚名

    冀教版小學語文一年級下冊_課文朗讀_中小學教輔mp3。1、課前導入:我們每個人都有自己的小家,而我們又生活在祖國這個大家庭中,我們的大家是怎樣的,這節課老師就帶著大家去游覽一下。導入環節簡潔明快,讓學生在親切的小家中與祖國建立了聯系,祖國是什么?是我們每個人的家,是我們的“大”家,是我們共同的家園。“游覽”是貫穿的主線,眼見景色、抒發感受、感受廣大、讀中抒情。2、地名的讀覆蓋面小,普及率小,齊讀不如有針對性的指讀效果好。3、識字環節,在齊讀、指名讀、開火車讀后再加上一輪重點詞語的讀,在讀中拼讀易錯詞語的音,重點突出,難點突破。而且讀的形式多樣化,學生收獲很大,積極性高。4、在理解課文的整體感知環節,學生說出了自己的感受“大”,在引導后為“廣大”后,另一個學生說出了“美麗”,我趁機抓住了這個詞語,以此為契機“怎么美”進入了下一個環節的理解,既是順勢的引導,又指向了目標。5、在理解中時間用的短,體會、感受不夠充分。在海南島部分,在教師繪出鮮花盛開后,在進一步的語言描繪下,學生說出了“漂亮、很香”的感受;但其余的三個地點處理起來很倉促,沒有給學生時間進入情境充分體會、感受,只是運用了教師的語言進行了描繪,“滿天是閃爍的星星、天空飄落下潔白的雪花”等,形式單一,略有枯燥,只有四分之三的學生進入了情境,有感而發。6、在朗讀的環節,學生的示范為其余的學生樹立了典范,教師的手勢的引導有起有伏,有重有輕,勝過枯燥的朗讀技巧的指導。

  • 義務教育教科書《音樂》(簡譜)一年級上冊 著/佚名 播/佚名

    第一單元教學要求:  進一步激發和培養學生對音樂的興趣,再演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項活動中,為學生提供多方面的音樂感受,培養學生安靜聆聽音樂的習慣,逐步發展學生的內心聽覺,并從中幫助學生了解和熟悉小學行為規范,自覺遵守社會公德。 教學重點與難點  引導和訓練學生具有穩定的內心節奏感以及用心歌唱的能力,具體表現在能準確的休止和接唱,尤其是在領唱與齊唱歌曲中,能與同學合作,和諧、完整的表現音樂。  如何由有聲的演唱過渡到“無聲的”演唱,從而達到培養學生內心節奏的目的,以及在演唱中與他人合作的能力。 教學準備 教具  1、圖片“紅燈牌”“綠燈牌”  2、打擊樂器:碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙向筒。 3、錄音帶 4、節奏卡: XXXX︱XXXX‖ XOXO︱XOXO‖ XXXO︱XXXXXO‖XXXX︱XXXXO‖ 第一課時授課時間 教學內容  學唱《紅眼睛綠眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。 教學目標  1、學唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。 2、了解小學生常見的行為規范。  3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。 教學過程  一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。  1、教師提問:同學們上學是采用什么交通方式到學校的?生:走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。  2、師:在城市的街道和公路上行走,應注意行人靠右,大人帶著,走人行橫道,注意看車,看紅綠燈信號等等。在城市交通里,紅綠燈是警察的幫手,與警察共同指揮交通秩序,保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用,例如,紅燈亮時,車輛行人停止通行,綠燈亮時,車輛行人可以通行。 3、聽音樂,做游戲。  找一名同學手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌,聽教師唱歌,教師唱到“紅燈紅,紅眼睛,眼睛眨一眨車子停一停”時,生舉紅牌,唱到“綠燈綠,綠眼睛,眼睛眨一眨車子向前進”時,同學舉起綠牌子。 4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。跟老師一邊唱一邊舉牌子。  請一名同學做警察舉牌,其他同學邊唱邊扮演行人和車輛,看見紅燈停止做動作,看見綠燈繼續行走。

  • 最新一年級上冊小學語文S版朗讀 著/佚名 播/佚名

    “我愛上學”是向學生進行入學教育的主題內容。圍繞“我愛我們的學校”“我愛老師和同學”“我愛學語文”三個專題,配有三幅展示富有兒童情趣多姿多彩的學校生活畫面,將情感興趣、口語應用、行為習慣、合作意識、學習方法等因素整合,發展學生的語言,促使學生愛學、樂學、會學。同時,滲透了了解新環境、認識新朋友、環境識字的內容。教學目標:⒈通過學習,讓學生覺得學校是個豐富多彩、自由歡樂的場所,感受到上學的愉悅,同時將認識漢字、文明禮貌等教育滲透其中。⒉啟發兒童進行口語交際,熟悉新伙伴,溝通同學之間的感情;結識“大朋友”,增強師生之間的親和力,并使學生口頭語言得到發展。⒊激發學生喜歡識字、讀書的情感,體驗學習祖國語言文字的樂趣,初步感悟學習語文的方法與途徑。教學重難點:使學生了解學校生活,熱愛學校、老師和同學,體驗學習祖國語言文字的樂趣。教學課時: 兩課時 教學流程 第一課時談話導入,師說:昨天是我們第一次踏進學校的大門,你們都看見了什么,聽到了什么,心里有什么想法?(生答) 教學生看書中第二頁圖畫,仔細觀察畫面內容。一、出示教學掛圖(一),指導觀察。(一)、指導觀察人物。⒈圖上畫了些什么人?(老師、小學生)⒉你怎么知道他們是小學生?(背著小書包)⒊他們在干什么?(老師看到學生,高興地向學生問好,小學生也急忙向老師問好;同學們踢毽子、踢足球、做游戲;打掃校園,給花壇里的花草澆水;在圖書館看書等。)(二)、指導觀察背景。⒈這是什么地方?(學校)⒉你從哪兒看出來這是學校?(門口牌子上寫著“陽光小學”;樓上掛著“歡迎新同學”的橫幅。)(指導認讀漢字“陽光”“小學”“歡迎”“新同學”;教師板書本學校名字,學生認讀。)⒊學校里有什么?(美麗的花壇,高大的教學樓,教學樓里有圖書室、校長室、辦公室、教室,鮮艷的五星紅旗在天空中迎風飄揚。)(指導學生按一定順序說出圖上景物;教師向學生介紹本學校,并可帶領學生到學校各處參觀。)⒋五星紅旗是什么樣的?(旗面為紅色,左上方有五顆黃色五角星。)

  • 湘教版小學語文一年級下冊課文朗讀 著/佚名 播/佚名

    湘教版小學語文一年級下冊課文朗讀_中小學教輔mp3。湘教版小學語文朗讀:湘教版小學語文一年級下冊課文朗讀、湘教版小學語文二年級下冊課文朗讀、湘教版小學語文三年級下冊課文朗讀、湘教版小學語文四年級下冊課文朗讀、湘教版小學語文五年級下冊課文朗讀、湘教版小學語文六年級下冊課文朗讀。1春天教學目標1、認識10個生字,其中會寫“春、色、紅、桃、雷、青、池”7個字。2、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、理解課文內容,感受春天迷人的景色,感受課文語言的魅力。重點難點1、掌握7個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。2、感受課文的評議魅力,想象春天的美景。教學準備CAI課件、卡通小花朵。教學程序設計(一)創設情境,激情導入1、小朋友們,你們知道現在是什么季節嗎?2、演示課件,展示令人陶醉的春景動畫片,春姑娘飛舞在柳枝間。畫外音:“小朋友們,大家好!咱們又見面了!我想帶大家一起去欣賞春天美麗的景色,你們愿意嗎?”3、板書課題,齊讀。(二)初讀課文,整體感知1、看到課題,你想到了什么?(讓學生暢所欲言,充分表達自己的思想,有不同的想法,引起爭論,教師循循善誘)2、課文是怎樣描述可愛的春天的呢?請大家選擇自己喜歡的方式大膽地把課文讀一讀。注意要借助拼音把課文讀正確、讀通順。一邊讀還要一邊:課文中的春天是怎樣的?你喜歡什么樣的春天?(三)檢查初讀效果1、指名分節讀課文,師生正音,在多次的朗讀中,正音正調,逐漸使學生讀皮夾克,讀通順,讀中領悟,讀有所獲。2、讀了課文,誰來說說春天在你的心中留下的印象?(學生舉手發言,各自說出對春天的印象,生生、師生互評。板書:彩色動聽微笑)3、你們最喜歡什么樣的春天呢?誰來讀一讀自己最喜歡的一節詩歌?(學生自由選擇喜歡的一節詩歌朗讀。師生評價、欣賞,逐步培養學生的審美鑒賞力)4、學習生字。(四)學習第一節1、學生朗讀第一節,教師引導。2、匯報自讀情況。(1)春姑娘究竟帶業了哪些禮物?(2)教師點擊課件:黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的梨花(演示與內容相符的畫面)(3)這么多美好的禮物,你最喜歡哪一個?為什么喜歡?(學生看圖說說桃花、迎春花、梨花及柳葉的美和惹人喜愛。教師指導學生用評議表達自己的喜愛)3、學習省略號,引導想象。4、指導朗讀。

  • 湘教版小學語文一年級上冊課文朗讀 著/佚名 播/佚名

    湘教版小學語文一年級上冊課文朗讀_中小學教輔mp3。湘教版小學語文朗讀:湘教版小學語文一年級上冊課文朗讀、湘教版小學語文二年級上冊課文朗讀、湘教版小學語文三年級上冊課文朗讀、湘教版小學語文四年級上冊課文朗讀、湘教版小學語文五年級上冊課文朗讀、湘教版小學語文六年級上冊課文朗讀。教學目的:1.通過口語練習,激發學生結交朋友的興趣,能在新環境中主動結交朋友.2.知道與人交往要熱情大方,有禮貌.3.學習用普通話說話,消除害羞感,增強交際信心.教學重點,難點:1.學會怎樣認識,結交朋友.2.消除害羞心理,熱情大方,有禮貌地結交朋友.教學具準備:掛圖,找朋友音樂磁帶突破方法:以親切的言語鼓勵,消除學生害羞感,對膽小給予關愛的動作進行鼓勵(撫摩,捧小臉……)教學過程(一)接龍游戲,激趣導入1.導入:小朋友們,我們一起來做個好玩的游戲___名字接龍.比比誰認識的朋友最多,好嗎?2.講游戲規則:選一個學生,當宣布游戲開始時,她立即站起,并大聲說出好友的名字,其余的齊說:棒棒!被點到名的學生馬上立起并說出其他好友的名字.(并說出一句夸好友的話)3.總結:大家玩得真開心,看來小朋友們都喜歡交朋友.(二)創編故事,揭示課題1.過度:我們玩得很開心,可是隔壁有個可愛的小女孩很孤獨,下課了,她一個人坐在座位上,沒人和她玩.她很想和小朋友一起玩,可是她一個小朋友都不認識,怎么辦呢?大家想想怎么去幫幫她,好嗎?(生輕聲討論,自由暢想)2.揭示課題:交朋友(三)探究圖意,互相交流1.過度語:小朋友真有愛心,還很聰明,想出了這么多辦法.我們去看看其他班的小朋友是怎樣幫助她的.2.出示掛圖,提問:圖上畫得是什么地方?(學校操場有些什么人?都在干什么?小女孩在哪?誰在幫她?3.引導學生領會圖意,組織學生討論怎樣去與別人交朋友?4.猜猜他們會怎樣對小女孩說什么?小女孩會怎么去做?怎樣說?5.創設情境,指導表演a.(扮孤獨小女孩,扮小朋友)b.師生評議,強調交際時要用普通話,熱情友好大方.(四).創設情境,指導實踐1.過度:剛才小朋友都在表演中學會了怎么認識新朋友.那么如果家里來人,你該怎么辦?2.創設情境:吳夢在家做作業,王叔叔帶著女兒來找吳夢的爸爸,大人要討論事,吳夢該怎么做呢?3.小組合作,比賽表演4.設立"語言最美,表情最美,大大方方,善于傾聽等獎.(五).音樂互動,反復練習1.交朋友并不難,只要我們以心換心2.在音樂《找朋友》中,學生下位去結識自己想交的朋友.師巡視,鼓勵膽小的.(六).課外延伸,拓展活動1.總結:小朋友在這節課里學習了認識朋友和結交新朋友的辦法,真好!課后多去交朋友吧.2.作業:為自己新認識的朋友準備一件自制的小禮物.

  • 人教版小學英語_六年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3_新起點sl 著/佚名 播/佚名

    人教版小學英語_六年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3_中小學教輔mp3人教版小學英語一起點課文單詞朗讀系列:人教版小學英語_一年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_二年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_三年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_四年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_五年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_六年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3。目錄:Unit1InChinaUnit2AroundtheWorldUnit3AnimalWorldRevision1Unit4FeelingsUnit5FamousPeopleUnit6WinterVacationRevision2Unit1InChina在中國 Getready.準備一下。Whatcanyouseeinthepictures?你在圖片里能看到什么?Guangzhou廣州morningtea,soup早茶,湯Lhasa拉薩thePotalaPalace布達拉宮Beijing北京theSummerPalace頤和園Suzhou蘇州garden園林Xi'an西安theTerracottaArmy兵馬俑 Wheredidyougoonyoursummervacation?你暑假去哪了?IwenttoGuangzhouwithmyparents.我和父母一起去了廣州。Whatdidyoudothere?你在那里做了什么?Weateseafood,hadmorningteaandtastedsoup.我們吃了海鮮,早茶和湯。Lesson1第一課AListenandnumber.聽并標數。Wheredidyougoonyoursummervacation?你暑假去哪了?IwenttoGuangzhouwithmyparents.我和父母一起去了廣州。Whatdidyoudothere?你在那里做了什么?Weateseafood,hadmorningteaandtastedsoup.我們吃了海鮮,早茶和湯。Whataboutyou,Bill?比爾,你呢?IwenttoLhasawithmyauntanduncle.我和阿姨叔叔一起去了拉薩。Whatdidyoudothere?你在那里做了什么?WesawhighmountainsandvisitedPotalaPalace.我們看了高山,去了布達拉宮。Thesearemyphotographs.這些是我的照片。Didyougotravellinginthevacation,Yaoyao?瑤瑤,你假期去旅游了嗎?No,Idindn't.MycousincametoBeijing.不,沒有。我表弟來北京了。ItookhimtotheSummerPalaceoneday.我帶他去了頤和園一日游。Wewentboatingandtookmanyphotosbesidethelake.我們在湖邊坐船和照相。Howwasyoursummervacation,Joy?喬伊,你的暑假怎么樣了?Itwasgreat.IwenttoSuzhou.很棒。我去蘇州了。Whatdidyoudothere?你在那里做什么了?Ivisitedsomegardensthere.我看了很多園林。Theywereallverybeautiful.他們都很美。Mymotherboughtalovelyteapotthere.我媽媽在那給我買了很可愛的茶壺。Yourpicturesarebeautiful.Look,theseismypicture.你的照片很美。看這些是我的照片。IwenttoXi'antoseetheTerracottaArmy.我去西安看了兵馬俑。Itwasamazing.太令人驚異了。Lesson2第二課ALook,listenandsay. 看,聽并說。Yaoyao:Hi,Andy.Howwasyoursummervacation?嗨,安迪。你的暑假怎么樣?Andy:Itwasgreat.IwenttoXiningwithmyparents.很棒。我和父母去了西寧。Yaoyao:WhereisXining?西寧在哪里?]Andy:Lookatthemap.It'sinthewestofChina.看地圖。它在中國的西邊。Yaoyao:What'stheweatherlikethere?那里天氣怎么樣?Andy:It'scoolinsummer.夏天很涼爽。Yaoyao:What'sXiningfamousfor?西寧以什么著名?Andy:It'sfamousfortemples.以寺廟。Yaoyao:Howdidyougothere?你怎么去那的?Andy:Wewenttherebyplane,butyoucanalsogobytrain.It'scheaper.我們坐飛機去的,但是你還能坐火車。

  • 人教版小學英語_五年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3_新起點sl 著/佚名 播/佚名

    人教版小學英語_五年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3_中小學教輔mp3人教版小學英語一起點課文單詞朗讀系列:人教版小學英語_一年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_二年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_三年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_四年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_五年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_六年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3。目錄:Unit1ClassmatesUnit2TeachersUnit3AnimalsRevision1Unit4ShoppingDayUnit5TVShowsUnit6ChoresRevision2Unit1Classmates同學 Getready.做準備。WhoareBill'snewfriends?誰是比爾的新朋友?Tom湯姆clever,careless聰明、粗心Helen海倫polite,quiet有禮貌、安靜Mary瑪麗cute,friendly,helpful可愛、親切、樂于助人Peter彼特active,popular活躍、受歡迎Who'sthis?這是誰?That'sHelen.那是海倫。She'spoliteandquiet.她很有禮貌很安靜。Unit1Classmates同學 Getready.做準備。WhoareBill'snewfriends?誰是比爾的新朋友?Tom湯姆clever,careless聰明、粗心Helen海倫polite,quiet有禮貌、安靜Mary瑪麗cute,friendly,helpful可愛、親切、樂于助人Peter彼特active,popular活躍、受歡迎Who'sthis?這是誰?That'sHelen.那是海倫。She'spoliteandquiet.她很有禮貌很安靜。Lesson2第二課ALook,listenandanswer. 看,聽并回答。(TomisBill'snewfriend.BilltakesYaoyaotoTom'sbirthdayparty.)(湯姆是比爾的新朋友。比爾帶瑤瑤去湯姆的生日派對。)Yaoyao:Wow,therearesomanymodelplanes!哇,有好多飛機模型!Bill:Yeah.Tomlikesmakingmodelplanes.耶。湯姆喜歡做飛機模型。Yaoyao:What'sTomlike?湯姆喜歡什么?Bill:He'scleverandhelpful.He'sverypopular,too.他很聰明很樂于助人。他也很受歡迎。Wealllikehim.Butsometimeshe'scareless.我們都喜歡他。但是有時他很粗心。Yaoyao:Oh,listen,adogisbarking.哦,聽,一條狗在叫。Bill:It'sTom'spetdog,Coco.TomoftenforgetstofeedCoco.是湯姆的寵物狗,可可。湯姆經常忘記喂可可。Yaoyao:Ah...啊……

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    人教版小學英語_四年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3_中小學教輔mp3人教版小學英語一起點課文單詞朗讀系列:人教版小學英語_一年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_二年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_三年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_四年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_五年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_六年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3。目錄:Unit1SportsandGamesUnit2OntheWeekendUnit3TransportationRevision1Unit4AskingforHelpUnit5SafetyUnit6JobsRevision2Unit1SportsandGames體育和游戲 Doyouoftengorollerskating?你經常滑旱冰嗎?Yes,Ido.是的,經常。Areyougoodatit?你擅長嗎?Yes,Iam.是的,擅長。Sue,doyouoftenplaybasketball?蘇,你經常打籃球嗎?No,Idon't.不,不經常。Lesson1第一課ALook,Listenandrepeat.看,聽并重復。running 跑步basketball 籃球rollerskating 滑旱冰jumpingrope 跳繩ping-pong 乒乓球 Doyoulikeruning?你喜歡跑步嗎?Yes,Ido.AndIlikerollerskatingwithyou.是的我喜歡。我還喜歡和你一起滑旱冰。Doyoulikebasketball?你喜歡籃球嗎?No,Idon't.Ilikeping-pongandjumpingrope.不,不喜歡。我喜歡乒乓球和跳繩。BLet'stalk.一起說吧。Doyoulikerunning?你喜歡跑步嗎?Yes,Ido.Ialsolikeping-pong.是的,我喜歡。我還喜歡乒乓。Whataboutyou,Andy?你呢,安迪?Ilikebasketball.It'sinteresting.我喜歡籃球。很有趣。Lesson2第二課ALook,listenandrepeat. 看,聽并重復。Andy:Doyouoftenplaybasketball?你經常打籃球嗎?Mike:Yes,Ido.是的,經常。Andy:Areyougoodatit?你擅長嗎?Mike:Yes,Iam.Sue,doyouoftenplaybasketball?是的,擅長。蘇,你經常打籃球嗎?Sue:No,Idon't.Ioftenplayping-pong.不,不經常。我經常打乒乓球。 BLet'stalk.一起說吧。Doyouoftenplaybasketball? 你經常打籃球嗎?Yes,Ido.Ioftenplaybasketballwithmyfriends.是的,經常。我經常和朋友一起打籃球。Areyougoodatit?你擅長嗎?Yes,Iam.Whataboutyou?是的,我擅長。你呢?

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    人教版小學英語_二年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3_中小學教輔mp3人教版小學英語一起點課文單詞朗讀系列:人教版小學英語_一年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_二年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_三年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_四年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_五年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_六年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3。目錄:Unit1MyFamilyUnit2BoysandGirlsUnit3MyFriendsRevision1Unit4IntheCommunityUnit5IntheParkUnit6HappyHolidaysRevision2Unit1MyFamily第一單元我的家 Who'she?他是誰?Heismyfather.他是我父親。Who'sshe?她是誰?Sheismymother.她是我母親。Lesson1第一課ALook,listenandchant.看,聽并唱。father 父親mother 母親brother兄;弟sister 姐;妹grandmother(外)祖母grandfather(外)祖父 I'msohappy.Canyousee?我好開心。你能看到嗎?Comeandmeetmyfamily.來看看我的家人。Myfather,mymother,mysister,mybrother,我父親,母親,姐姐,哥哥Grandfather,grandmotherandme.祖父,祖母和我。 BRole-playandsay.角色扮演并說。Thisismyfather.這是我父親。 CListenandchantagain.聽并再唱一遍。I'msohappy.Canyousee?我好開心。你能看到嗎?Comeandmeetmyfamily.來看看我的家人。Myfather,mymother,mysister,mybrother,我父親,母親,姐姐,哥哥Grandfather,grandmotherandme.祖父,祖母和我。Lesson2第二課ALook,listenandrepeat.看,聽并重復。Who'she?他是誰?Heismyfather.他是我父親。Who'sshe?她是誰?Sheismymother.她是我母親。 BShowandsay.表現并說。Who'she?他是誰?Heismygrandfather.他是我祖父。Who'sshe?她是誰?Sheismymother.她是我母親。

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    人教版小學英語_一年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3_中小學教輔mp3人教版小學英語一起點課文單詞朗讀系列:人教版小學英語_一年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_二年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_三年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_四年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_五年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_六年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3。目錄:StarterUNIT1SchoolUnit2FaceUnit3AniimalsRevision1Unit4NumbersUnit5ColoursUnit6FruitRevision2目標要求1、讓學生理解并會說Hello,Hi,Bye,Goodbye,I’m、、、2、通過實際訓練,讓學生會熟練用英語進行簡單問候和道別及自我介紹。3、讓學生在人生的第一堂英語課中,對英語學生產生興趣。重點難點    能聽、說、讀hello,hi,bye和goodbye。教學方法    Game,教學準備    Card,students’book,tape,recorder.學情分析    這些學生還沒有接觸英語,所以,第一節課非常重要,要讓他們知道英語是個有意思的很有用的學科,要讓他們在第一節課,就愛上英語課。Step1Warmer.(Theteacherstandsatthedoorandrerrtsthesrudentsastheycomeinthedoor.)T:Hello.Hi.(Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemanswer.)T:Hello.Ss:Hello. (Theteacherlooksatindividualstudents,greetsthemandpromptsthemtorespond.)T:Hello.S1:Hello.T:Hi.S2:Hi.(Theteachergetsthreeorfourstudentstocometothefrontoftheclassroom.)(Theteacherexplainstothestudentsthattheyshouldgreetclassmateswhoaresittingnearby.Theycangreetthepersontotheirleft,totheirright,behindthemandinfrontofthem.)T:I’mMissWu.(TeachI’m)Step2prensentation1、Playagame.(Theteacherexplainsthattheyhavetogreettheirclassmatesonceagain.Ifthefirststudentsayshi,theotherstudenthastosayhello.Thesecondstudentsayshiifthefirststudentsayshello.Theteacherdoesanexample.)2、Listentothetape,please.(Theteacherdividestheclassinhalf.Onehalfofthestudentsareinthehigroupandtheotherhalfareinthehellogroup.IftheyhearthewordHi,theHigroupshouldsdandup.)Step3Practise.Listenandsay.TookatActivity2,please.1.    listenandsay2.    workinpairs,please.Step4greetandsaygoodbye T:Goodbye.Ss:Bye.(Workinpairs) Step5HomeworkPleasesayhiorhellotoyourfrends.Practicebyeandgoodbye.

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    人教版小學英語_三年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3_中小學教輔mp3。人教版小學英語一起點課文單詞朗讀系列:人教版小學英語_一年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_二年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_三年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_四年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_五年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3、人教版小學英語_六年級上冊_一起點_pep課文單詞朗讀mp3。目錄:Unit1MyselfUnit2MyBodyUnit3FoodRevision1Unit4PetsUnit5ClothesUnit6BirthdaysRevision2Unit1Myself第一單元我自己What'syourname?你叫什么名字?I'mMike.我叫邁克。Whichclassareyouin?你在哪個班級?I'minclassone.我在一班。Howoldareyou?你幾歲了?I'mnineyearsold.我九歲了。Whichclassareyouin?你在哪個班級?I'minclasstwo.我在二班。Lesson1第一課ALook,listenandchant.看,聽和唱。MynameisSue.我叫蘇。I'mnewhere.我是新來的。I'mnineyearsold.我今年九歲了。Iwanttobeyourfriend.我想和你們做朋友。 name名字newfriend新朋友nineyearsold九歲 Hello,you'renew.你好,你是新來的。What'syourname?你叫什么名字?Andhowoldareyou?幾歲了?Hello.I'mnew.你好。我是新來的。Myname'sSue.我叫蘇。AndI'm9yearsold.九歲了。BLet'srole-play.角色扮演。Hello.MynameisSue.你好。我名叫蘇。I'mnewhere.我是新來的。I'mnineyearsold.我九歲了。Iwanttobeyourfriend.我想和你做朋友。Hello.MynameisJack.你好。我名叫杰克。I'meightyearsold.我八歲了。Iwanttobeyourfrend,too.我也想和你做朋友。

  • 外研社小學英語六年級上冊_課文單詞朗讀_一年級起點 著/佚名 播/佚名

    外研社小學英語六年級上冊_課文單詞朗讀_一年級起點_中小學教輔mp3。Ⅰ.Warm-up(熱身活動) a.教師讓學生自由暢談,引導的問題是:Whatdoyouoftendo?b.出示一些短語,(tidyyourroom,suckyourthumb,readbooks,gotothelibrary.學生用書31頁的短語)教師通過Doyouoften…?進行替換練習,并試著讓學生做Yes,No的回答。 C.以上短語可以進行“聽聽,做做”的鞏固性練習。 Ⅱ.Presentation(介紹新語言項目) a.接著教師出示兩個人物,Lingling和Amy,讓學生猜一猜,他們經常做什么?(Doeslinglingoften…?) b.當學生回答后,教師重復說出短語,并指出今天我們要爭做“愛好小調查員”。 c.讓學生觀看今天的課文CD-ROM. Ⅲ.Practice(練習) a.看書,聽錄音,并且下劃線Doyouoften…?(反饋:同桌間或全體或小組內) b.再聽課文,帶著這樣的問題:Doeslinglingoftentidyherroom?Isittidyormessy?c.小組之間操練目標語句:Doyouoftentidyyourroom?Yes,Ido./No,Idon’t.(一組傳一組匯報) d.當有的學生回答No,Idon’t時,乘勝追擊,繼續問學生:Whatdoyouoftendo?(形式:可以展開男女之間的對抗賽,說對每人加一分,調動學生的參與面。) e.繼續開展操練活動:讓每個學生用一張小紙條,寫好他們愿意做的事情,當教師說:playfootball,凡是寫這個活動內容的學生都站起來說:Weoftenplayfootball.d.分角色朗讀課文,可以以競賽的形式展開。 Ⅳ.Production(任務完成)a.可以結合本課開展同桌間或是跨組間的調查活動:Doyouoften…? I Mypartnergoshopping Visityourrelatives SpeakEnglish Writeletters Playcomputergames 學生自己可以補充沒有寫上的活動 b.教師可以結合本課的基本知識點做下面的練習題: 1、youoftentidyyourroom?No,Idon’t.A.doB.doesC.DoD.did 2.Ioftenreadstoriesmylittlebrother.A.forB.inC.toD.from3.Theroomis.Weshouldtidythem.A.tidyB.messyC.goodD.your通過交際性的任務和語用能力的輸出設計,達到學生靈活的運用所學的知識,教師在這種調控中了解學生的掌握情況。Ⅴ.SummaryandHomework(小結與作業)全班完成:鞏固要求掌握的單詞與目標語句。 個別完成:1、繼續延續手中的調查表,可以去調查爸爸,媽媽,自制調查表。 2、復習本單元,預習下一個單元。

  • 2015冀教版小學語文一年級上冊_課文朗讀 著/佚名 播/佚名

    冀教版小學語文一年級上冊_課文朗讀。教學設計思路漢字和拼音的學習是枯燥的,怎樣提高小學生學習這方面知識的興趣是教學應注意的問題,漢字教學要生活化,聯系小學生熟悉的教育情景,深刻理解漢字含義,拼音教學應形象化、生動化。教學目標1.知識目標(1)閱讀《家》,認識"家、爸、媽、一、個"五個字。(2)學習單韻母"ɑ"。認識字形、會讀、會寫。(3)認識聲調符號,掌握ɑ的四個聲調。(4)認識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握ɑ的筆順,知道ɑ占中格。2.能力目標(1)認識聲調符號,掌握ɑ的四個聲調。(2)認識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握ɑ的筆順,知道ɑ占中格。教學設計思路在民主、開放的課堂中,大膽放手,鼓勵孩子們去嘗試、去發現、去合作、去探究,引領孩子們親歷朗讀、識字、感悟、美讀、寫字的整個學習過程,從中體驗到探究的樂趣、合作的快樂以及收獲的喜悅。精心創設孩子們自主發展的空間,提倡自主、合作與探究,尊重孩子們的獨特感受與體驗,使得孩子們樂于參與,喜歡學習。談話引入,親切自然;形式多樣,誦讀古詩;合作探究,識記生字;游戲激趣,鞏固識字;暢談所悟,品讀全詩;探究指導,書寫生字;動手實踐,拓展延伸。教學目標(一)知識目標1.會寫田字格里的十個生字,做到筆順正確。2.正確認讀十二個生字。

  • 外研社小學英語四年級上冊_課文單詞朗讀_一年級起點 著/佚名 播/佚名

    外研社小學英語四年級上冊_課文單詞朗讀_一年級起點_中小學教輔mp3。 

  • 外研社小學英語五年級上冊_課文單詞朗讀_一年級起點 著/佚名 播/佚名

    外研社小學英語五年級上冊_課文單詞朗讀_一年級起點_中小學教輔mp3。教學目標 知識與能力 能口頭運用WhatdidLinglinggoyesterday?這類語句詢問過去發生的事情,并能口頭運用YesterdayIwenttoSamandAmysschool.這類語句回答。 過程與方法 運用所學語言描述過去所發生的事情。 情感與態度 通過對比中國和英國學生的不同生活,增強學生的跨文化交際的意識。重點 區分一般現在時態和一般過去時態的運用。難點 熟練準確的用所學知識描述自己或者他人的學校生活。教法 使用情景交際法和任務型,使學生能夠熟練掌握本課的單詞和句型。學法 小組合作競賽。教學準備 課件、錄音機、單詞卡片等等  預習設計 復述Amy的學校生活,預習本節課的單詞和課文。教學過程 施教者調整StepⅠ:GreetingsT:Hello!Howareyou?Ss:Imfine,thankyou.T:Whattimedidyougetup?Ss:Atsevenoclock.T:Whattimedidyougotoschool?Ss:Athalfpastseven.T:Doyoulikeskiprope?Ss:Yes,Ido.\No,Idont.StepⅡ:Warmingup1.LastclasswehaveknownsomethingaboutAmysschoollife.YoumustfinddifferencesbetweenChinasschoollifeandEnglandsschoollife.Nowpleasetellmeyouranswer.T:Theystartschoolat8oclock.Ss:China.T:Theyplayintheplaygroundbefore9oclock.Ss:England.2ReviewUnit1simply.Step:Newteaching1LinglingwenttoAmysschool,andthenshewrotealettertoDaming.DoyouwanttoknowwhatdidLinglingtellDaming?LetslearnUnit2today.  2(1)Listentothetapeandunderlinethenewwords (2)Teachandpracticethenewwordsindifferentways. 3Listentothetapeagainandanswerthesequestions.    Q1:WheredidLinglinggoyesterday?    Q2:WhattimedotheystartschoolinEngland?    Q3:Whatdotheydointheplayground?     Q4:WhatdidLinglingdowiththegirls?    Q5:Whattimedidthebellring?    Q6:Whatdidtheydothen? 4LearntheA3,letthestudentsreadthewords,andthenteachthesepronunciations. 5StudythesongofA4,thendividetheclassintotwogroupstosingthesong.  StepⅤ:Practice    WorkingroupstoPracticeA5,likethis:    A:look!Whattimeisitnow?    B:Its3oclock.    A:Whatdoyoudoat3oclock?    B:IhaveMusicat3oclock.StepⅥ:HomeworkReadandrepeatthetext,tellyourfriendsAmysschoollife.  

  • 外研社小學英語三年級上冊_課文單詞朗讀_一年級起點 著/佚名 播/佚名

    外研社小學英語三年級上冊_課文單詞朗讀_一年級起點_中小學教輔mp3。Module1  功能:問候和道別/自我介紹 語言:Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou. 詞匯:helIo(hi),Iam(I’m),goodbye(bye-bye),Goodmorning,Howareyou?Fine,thankyou,andyou?Unit1I’mSam準備導入: 1.教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說:Hello或Hi.與近處的同學握手,向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說:Verygood!Welldone!或Cleverboy/girl!2.用英語告訴學生本人名字,說:I’mMrGuo.并將名字寫在黑板上。 活動1:聽音指圖  1.打開并舉起書,讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景(校園中Sam,Daming,Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開學校時,他們互相道別)。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興?每幅圖上的孩子在說什么? 2.放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音,要求學生們指著相應的說話的人物。 活動2:聽音說話 1.讀出前兩幅圖的對話,要求學生跟讀。 2.向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說:Hello,I’m(人物的姓名),他們要回答:Hello,(同一人物的姓名)。舉例: 老師:Hello,I’mLingling. 學生:Hello,Lingling. 3.用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。 4.告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。 老師:指向一個學生 學生:Hello,I’mMrGuo。 全班:Hello,MrGuo。 5.向學生說明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動,用Hi代替Hello,讀出剩下的對話,每句都要停頓,讓學生跟讀。向學生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。 

  • 鄂教版小學語文一年級上冊_課文朗讀 著/佚名 播/佚名

    鄂教版小學語文一年級上冊_課文朗讀_中小學教輔mp3。鄂教版小學一年級語文上冊教材解讀:語文樂園語文樂園的設計,從名稱到內容,彰顯特色,內容豐富,形式新穎,綜合性、趣味性強。從學生角度出發,激勵兒童進行語文實踐活動。如“我來試試”,能激發學生主動發現語文漢字特點,主動探究規律。“探究與發現”引導學生利用各種途徑學語文,用語文,促進學生主動發展,使學生也成為語文課程資源的開發者。“我的作品”充分發揮學生的想象力,培養獨立思考的能力,發揮自己獨到的見解和獨特的感受。口語交際教材中六個口語交際的設計,既聯系專題,又貼近學生生活,從而使學生有話可說,易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。1、口語交際的教學,教師要重視創設情境,使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,有的要提早布置準備工作。依據教學內容,盡量模擬社會生活交際實際創設情境,形成良好氣氛,讓學生在這種情境氣氛中產生交際欲望,自由無拘無束地參與。只有這樣,學生的個性與創造思維能力才能得到充分的發展,從而提高教學效率,達到口語交際訓練的要求。在口語交際教學中,教師主要是創設情境、激發興趣、勾起話題、點撥引導,放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指點,更不要有過多的限制。課堂上,教師要全身心地投入,充分關注學生的學習狀態,注意觀察和傾聽,要在學生充分表達的基礎上,給予點撥糾正,規范學生的口頭語言,更要善于發現學生充滿童趣富有創意的語言,點燃學生智慧的火花,創造生氣勃勃、極富動態性的課堂氛圍,形成有效的師生、生生互動。2、口語交際,重在交際。要想交際得起來,一是要使學生明確交際什么;二是創造情境、氛圍;三是人人投入其中,聽、說、問、答、補充、評議……;四是重視規范語言,既重視要交際得起來,有幾個來回,又重視每個人的發言要有內容,有質量,不能過于簡單。說得要有內容,有條理,語句通順連貫。3、除專門的口語交際課,要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力,還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。 

  • 【首發】外研社小學英語一年級上冊課文單詞朗讀_一年級起點 著/佚名 播/佚名

    外研社小學英語一年級上冊課文單詞朗讀_一年級起點Listen,pointandfind"I'm.."Hi,I'mDaming.你好,我是大明.Hello,I'mAmy.你好,我是艾米.Hello,I'mLingling.嗨,我是玲玲.Hi,I'mSam.嗨,我是薩姆.Hi,I'mSam.嗨,我是薩姆Hello,I'mLingling.嗨,我是玲玲Hello.你好.Hi.嗨.Goodbye!再見!Bye!再見!Listenandsay.Hello,I'mBaobao.你好,我是寶寶.Hi,I'mFeifei.嗨,我是飛飛.Goodbye,Feifei.再見,飛飛.Bye,Baobao.再見,寶寶. 課  題 Module1Unit1Hello! 時間安排 第1周 課前準備課   時教學目標 1.Thepupilscanintroducethemselvesandsayhello,goodbyetoeachother.2.Encouragethestudents’interesttolearnEnglish.3.Encouragethestudentstocooperatewitheachother,helpeachotherandlearnfromeachother. 學生準備:Englishbook教師準備:SomecardsTaperecorder,  stickers, 教學重、難點 1.Helpstudentsgraspthe4-skillwords:hello,hi,goodbye,bye.2.Helpstudentsgraspthekeysentences: I’m___.3.Enablestudentstousethedrillsfluentlyandcorrectly. 板書設計 Module1Unit1Hello!Hello,hi,goodbye,bye.I’m___. 教學過程基本環節及意圖 學生活動設計 教師活動設計 調整措施一、WarmingupandRevision二、Leading-in三、Listening&ReadingActivities一、1.Greetings.2.SayinChinese.二、1.Lookandlisten.2.Learnandsaythewordswitheachother.3.Listenandfindwhotheyare.三、1.Opentheirbooks,listentothetapecarefully.2.Answerthequestion:TheyareDaming,,Lingling,SamandAmy. 一、WarmingupandRevision1.Greetings.2.TalkaboutwhywewillstudyEnglish.二、Leading-in1.Introducemyselftothestudents.2.Say”hello,hi,I’m___,goodbye,bye”tothe students.3.Introducethereare4newfriendswillcome toourclass.三、Listening&ReadingActivities1.Askthestudentstoopentheirbooks,turnto page2,thenplaythetape.

  • 鄂教版語文一年級下冊_課文朗讀 著/佚名 播/佚名

    鄂教版語文一年級下冊之風【教學內容】這是一首清新、淡雅的小詩,描寫的風就像一個頑皮的孩子,整天在山野間游戲,使得樹葉顫動,林木點頭,河水起波,詩歌想象力豐富,將孩子們經常看到的景物描寫得如詩如畫。【學習目標】1、學會“樹、動、時、那、點、河、起、波”8個字,會認“但、候、剛、游、戲”5個字。認識1個偏旁“灬”(四點底)。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過讀課文,使學生感受風的神奇、有趣,進而激發學生熱愛大自然、探索大自然的情感。【教學重難點】1、掌握要求學會和會認的字;了解課文內容,感受風的神奇,讀出自己的獨特感受。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。【設計理念】1、創設情境,激趣導入。情境教學是依據兒童的心理特征、認識規律,把從生動、直觀的形象思維入手創設情境作為教學過程的啟動契機,從而帶動語言的訓練,促進智力的發展和審美情趣的培養。因此,本課將從創設良好的教學情境開始,謎語激趣,導入新課。2、以讀為主,重視讀的實踐過程。《語文課程標準》指出:“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀——有些詩文要求學生誦讀,以利于積累、體驗、培養語感。”教學中,以形式多樣的朗讀,逐步引導學生由讀通,再到有感情的朗讀、背誦。重視讀的實踐過程,使閱讀真正成為學生主動的個性化的行為。在朗朗的讀書聲中,讓學生獲得初步的情感體驗,激發起對美、對大自然的向往,充分感受到語言的美。3、培養學生自主、探究、合作學習的精神。《語文課程標準》倡導新的學習方式,讓學生在接受學習之外,學會自主、合作、探究性學習,培養學生主動積極地參與精神和合作精神。教學中,引導學生說出自己學習過程中的獨特體驗,讓學生發現,鼓勵他們進行探究性學習。

  • 外研社小學英語二年級上冊課文單詞朗讀_一年級起點 著/佚名 播/佚名

    外研社小學英語二年級上冊課文單詞朗讀_一年級起點。現在的小學生就開始涉獵各種各樣的知識,不僅僅是我們大家知道的語文、數學,自然也包括英語。英語作為一門全球性的語言,其學習的人也自然是涵蓋了多個年齡,而我們國家的小學生也是從小學就開始學習了。那么,小學生的英語教學應該是怎么樣的呢?但是,怎么樣的英語課本才是符合小學生的呢,針對二年級的學生又是怎么樣的呢?或許,不同的老師有著屬于自己的看法和理解,但是從小學生的興趣出發是非常重要的。這才能夠讓孩子們持之以恒地來學習和感受英語。所以,各種教學英語的老師根據自己的教學經驗出發來闡釋英語教學。那么,針對二年級的學生應該如何來考慮呢?或許,外研社小學英語二年級下冊_2013年最新版一年級起點能夠給我們大家答案。更好地分析小學二年級學生的興趣,更好地把控他們對于英語知識的理解,這是非常人性化的設計。而只有人性化才能夠更好地進行英語的教學。英語不僅僅是一門工具化的語言,更是一門交流化的語言。當我們在學習的時候,應該更加注重自我的興趣培養,只有真正有興趣,才能夠更好地更加深入地來學習。尤其從小出發,小學二年級是一個非常關鍵的年齡,這是幫助我們更好地收獲對于英語的理解,讓二年級的學生們更好地享受其中,從而愛上英語。

  • s版小學語文課文朗讀教材_一年級上冊(含拼音、識字) 著/佚名 播/佚名

    s版小學語文課文朗讀教材_一年級上冊(含拼音、識字)_中小學教輔mp3。對于剛剛從幼兒園進入小學的孩子們來說,學習的內容與之前有了很大的變化,所以很多孩子都不能很好的適應。而在這些諸多的變化中,語文的變化是最大的。一般的幼兒園,在大班的時候是會教一些拼音,但是孩子們認識的字卻比較少。所以,在進入一年級以后,語文不但要學拼音,還會有簡單的課文。而這一改變對于很多孩子來說,都是極難適應的,使得孩子們學習起來很吃力。而該版小學語文課文朗讀之所以推出一年級的版本,正是基于這樣的原因。在這個朗讀版本里,孩子們很跟著一起對詩文進行朗讀,特別是拼音的發音。可能為些地方的方言比較嚴重,即使老師都要求講普通話,一個班級里由于孩子太多,也不一定能完全的聽清楚。但是,有了這個朗讀版以后,這些就再也不會成為一個問題了。標準、清晰的發音,孩子們除了可以跟讀以外,還能反復做聽讀的練習。所以,當這個朗讀版推出以后,受到了很多學生以及家長,甚至是老師的歡迎。自從有了這個版本以后,很多家長和老師都發現,孩子們不但拼音學的比較輕松了,即使是后面簡單的讀文學起了也更輕松了。因為,孩子們可以在跟著朗讀版讀課文的時候學會很多的生字和生詞。再也不用擔心哪個字不知道如何讀,擔心讀錯而不敢開口讀課文了,這也是很多孩子都喜歡這個朗讀版的最主要原因。一年級的其他資源還有:s版小學語文課文朗讀_一年級上冊(不帶拼音)、一年級讀名著_愛的教育、蘇教版小學語文課文朗誦一年級上冊。

  • 【首發】外研社小學英語三年級下冊課文單詞朗讀_2015年最新版一年級起點 著/佚名 播/佚名

    外研社小學英語三年級下冊課文單詞朗讀_2015年最新版一年級起點_中小學教輔mp3,上接外研社小學英語三年級下冊_2015年最新版一年級起點。三年級,小學生涯之中非常中間性的一個年紀。在其中我們已經理解了小學是一個怎么樣的過程,我們也知道學習是怎么樣一回事,雖然大家都還是很年幼,甚至很多的事情還處于非常懵懂的狀態。而當我們在一年級和二年級都進行了一定的英語學習之后,到了三年級英語的學習或許會有一些改變。如果說一年級二年級是為了讓大家認識英語是怎么樣一回事,比如一年級二年級只是單純地認識字母,知道一些簡單的問題和單詞,那么到了三年級是不是應該提升一點呢?自然,其中的回答是一定的。我們或許應該學會有稍稍負責一些的句子了,尤其是放在生活中比較常用的情景之中,這是非常重要的。我們也會很有興趣地放在生活之中,來更好地應用學習到的英語知識。而外研社小學英語三年級下冊課文單詞朗讀是非常不錯的選擇。從一年級、二年級遞進式的學習,讓三年級的英語學習變得更加有意思,自然結合孩子們現實的情況也是非常重要的。這其中,英語教學的老師們也發揮了非常重要的作用,不僅僅貢獻了自己的教學經驗,更是有了自己的創新。這是非常值得肯定的。三年級的英語,以最有意思的方式交給大家,讓我們大家更好地感受英語的魅力,愛上英語,應用英語。不知道,三年級的小朋友們會不會喜歡這一套課本呢?三年級的聽友還可以收聽:s版小學語文課文朗讀_三年級下冊、PEP新課標小學英語三年級下冊課文朗讀。

  • 【首發】外研社小學英語六年級下冊課文單詞朗讀_2015年最新版一年級起點 著/佚名 播/佚名

    外研社小學英語六年級下冊課文單詞朗讀_2015年最新版一年級起點_中小學教輔mp3,上接外研社小學英語五年級下冊。六年級,小學的最后一個年級,孩子們對于學習有了更加深刻地認識,因為這是非常重要的時刻。因為這讓我們到了升初中的時候,英語的作用尤為重要。所以,當我們在六年級學習英語的時候,應該尤為重視。外研社小學英語六年級下冊_2015年最新版一年級起點,學習英語是一個頗為重要的過程,也是一個持之以恒的過程。有聲小說在線收聽編輯認為它的編寫更加注重提升性,提升英語的知識性,更是一個非常專業性的過程。學習英語,讓我們能夠更好地感受英語的魅力,享受英語帶來的知識感受。當我們享受其中的時候,我們會更好地愛上英語,這或許能夠幫助我們提升,深入初中。外研社小學英語六年級下冊_2015年最新版一年級起點,有著非常不錯的價值。其中的編寫老師是非常資深又專業的,這能夠保證英語學習的專業性。與此同時,他們也在其中融入了趣味性,從而更好地來讓大家進行學習。因為外研社有著最值得點贊的編寫老師隊伍,很多都是受到學生好評的老師隊伍。外研社小學英語六年級下冊_2015年最新版一年級起點。2015年更好地結合實際情況來進行改進,更加符合六年級學生們的需要。我們這是能夠發揮價值的過程,讓我們能夠更好地享受其中。六年級,好好地學習英語,更好地發揮英語的價值,幫助我們成長,所以持之以恒學習英語至關重要。喜愛聽書的六年級同學們還可以收聽:新人教版PEP小學英語六年級下冊課文單詞朗讀、人教版小學語文課文朗讀六年級下冊。

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